新起点 新希望 新征程 ——北大新世纪邹城实验学校暑期培训

发布时间:2019-08-22 09:27:48     来源:后八里沟村山东鑫琦集团    浏览量:7537

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        百年大计、教育为本。教育大计、教师为本。教师是学校核心竞争力的关键,对于一所学校来说,拥有一支优秀的教师队伍,比拥有一座高楼大厦更重要。只有老师的发展才能更好地促进学生的全面发展,也只有教师和学生的共同发展,才能造就名校的辉煌。

        为迎接新学期的到来,提升教师们的教育教学能力,扎实老师们的学科素养,北大新世纪邹城实验学校为教师们提供了学习和成长的机会——开学暑期培训!

        报告厅里人才济济,出席本次活动的有:北大新世纪集团教育研究院常务副院长,北京大学深圳研究生院原教务处处长,北京大学马克思主义学院——江长仁教授;潍坊市教育科学研究院、齐鲁师范学院、山东省基础教育课程研究中心、山东省考试与评价研究中心;罗浮山国学院附属学校首任校长——李秀伟校长;北大新世纪教育研究院副院长、北大新世纪邹城实验学校执行校长——申宗刚校长;北大新世纪邹城实验学校副总校长兼小学部校长——高志宏校长。

 

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        在老师们带来的《让世界因我而美丽》手语表演中,教师暑期培训拉开了序幕!

 

        师者是教育学生的先行者,本身的学识能力水平,决定了教师的思维方式和教育方法,也会影响学生的思维习惯和行为作风。教师必须得抱定终身学习的信念,不断提升自身的文化知识和水平,先学习,后成长,打造学习共同体。

 

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        江长仁教授给我们带来了《回顾蔡元培教育思想,牢记习近平总书记嘱咐,争当好老师》主题报告。江教授八十多岁依然精神抖擞,言语间流露着深厚的文化底蕴,眼睛里透露着智慧的光芒。透过他铿锵有力,抑扬顿挫的演讲,让我们看到了一代大家的风范,他就像一本行走的历史书,古今中外名人轶事信手拈来,一个个历史人物形态以饱满的形态呈现在了我们面前,让人不禁心生敬仰。

        江教授追本溯源,从蔡元培的教育思想展开去,把北京大学“思想自由兼容并包”的办学方针传递给我们北大新世纪的老师们,让我们明白了“有原则的自由,有目的地容与包”,开阔了大家的思路和视野。江教授还通过名人的读书故事告诫我们:成功教师的路是用书籍铺就的。在当今快节奏的生活状态中,我们可以学习季羡林先生那样,利用时间的“边角废料”来读书。

 

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老师们被江教授的演讲深深吸引

 

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才子杨坤主任听着江教授的讲座,不禁现场赋诗赞叹:

 

江老诵

 

教于北大五十余载。

走遍九州八千里路。

教书育人,著作等身。

耄耋之年,执教至今。

三尺讲台稳站,万千桃李争春。

谈笑如沐春风,研学沥血呕心。

怀教书育人之志,含仁慈博爱之心。

齐鲁孔夫子,北大江长仁。

甘为人梯,震烁古今。

 

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        高志宏校长给我们带来了“打造双能生态系统 构建绿色教育生态圈”的分享,从高考撕书折射出当今教育和社会的诸多痛点,面对教育中出现的问题,我们作为教育人要引领,这就是我们的使命和担当。在新高考模式下,高校长强调主动、自主、全面、结合未来社会发展,这些关键词不会变。我们要清楚这样的前进方向,因为方向不对,努力白费。为孩子考虑三年,为国家考虑三十年,为民族考虑三百年,不是一句空话,作为教育者要对孩子负责。随着社会的发展,我们将更加注重面向人人,因材施教,终身学习。

        此外,高校对“双能”进行了解读:基于学生学习动力的探索是能量;基于学生学习能力的探索是能力。通过能量去带动能力的发展,让学生们学得更有劲头。双能生态圈是由学校环境、家庭环境和部分社会环境构成的,只要充分发挥学校、家庭和社会的合力,双能教育的益处才能发挥到最大。通过一人上学,全家人学习,打造双能生态圈,形成教育合力。

最后高校强调:每一个生命都有它独特的魅力和属于他的历程,每一个生命都有他的自己的节奏,重要的是培养孩子不管命运怎么安排,不管上了什么学校,做了什么工作,都能安然应对,能够拥有放下过去,享受当下,不忧未来的能力。

 

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        下午,李秀伟校长为老师们带来了《从课程理解到课程身份实现》的讲座,让我们树立了一个全面的课程观。李校长从“教育家”谈起,提倡要培养教育家型的老师,“家”本是“一家之言”,只要能把教育说明白的,都可以称之为“教育家”。这样感觉一下就使教育落到了每一位教师的身上。李校长谈到,教师应该建立国家课程与教材概念,课程是“三级管理”,学校的核心任务是“课程理解”,然后才是课程开发。校本课程就是学校里的国家课程,也是国家课程的现实化。校本课程开发需要以课程标准来关联万物,在课标的基础上,来多方位地开发校本课程。

     在突破课标的教师实践中,李校长强调,课本不是全部的科学,课程标准也不是全部的科学,老师自己理解并关联的万物的课程标准才是科学。学科核心素养就是学生在生活中发现学科的能力,给学生种下待萌发的种子。各学科老师们都可以拥有自己的“梦工厂”,让学生通过情景或角色体验来深入学习和探究。不过无论如何,我们都要明确,所有的活动都是指向综合学科的。

 

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        结束了一整天的学习,真的是收获颇丰!当天晚上,小学部和初中部的老师们加班加点进行了交流讨论讨和反思总结,打造学习共同体,建设学习型组织,通过分享和思维的碰撞,让所学内容更加深入、全面,为自己赋能,为团队添彩!希望能将优质的教育资源为己所用,造福于未来北大新世纪邹城实验学校的孩子们!

 

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